• Sensibilisation : les rencontres culturelles
• Des formations pour les enseignants
• Des formations pour les chefs d’établissement

La formation est un axe majeur de la politique de l’action culturelle. Elle est construite en partenariat avec les structures culturelles.

Dans le cadre de la formation des stagiaires et de la formation continue, les personnels prioritairement ciblés sont les enseignants et les chefs d’établissement.

Sensibilisation : les rencontres culturelles

Les rencontres culturelles d’information de la Daac sont l’occasion de faire connaissance avec un partenaire culturel.
Elles se déroulent le plus souvent le mercredi après-midi, dans un lieu culturel (musée, théâtre…) à l’occasion de la création d’un spectacle, de l’ouverture d’une exposition temporaire ou sur un thème donné. Elles sont ouvertes à tous les personnels en activité de l’académie de Créteil. Inscription obligatoire.
Pour figurer sur la liste de diffusion, inscrivez-vous auprès de ce.daac@ac-creteil.fr.

Les rencontres culturelles 2022-2023

Des formations pour les enseignants

La Daac anime, en 2022-2023, 28 parcours de formation au sein de l’EAFC, École académique de la formation continue.

• EAFC 2022-2023 : les parcours de formation EAC proposés par la Daac de Créteil
• Présentation du programme académique de formation 2022-2023
• La brochure du programme académique de formation 2022-2023

1. Le volet de formation
   • Construction d’une culture de la transversalité et du dialogue des disciplines.
   • Élaboration en amont des projets EAC en partenariat.
   • Mise en œuvre des priorités académiques avec l’EAC comme levier (équité dans l’accès à la culture, raccrochage, maitrise de la langue, évaluation bienveillante).
   • Accompagnement des réformes (socle, EPI, valeurs de la République).
   • Formation de formateurs pour les formations d’initiative locale, ex-aides négociées de territoire.
2. Les aides négociées de territoire-formations d’initiative locale

   En fonction des priorités affichées (éducation prioritaire, enseignement professionnel, zones rurales éloignées), en accompagnement d’équipes volontaires ou innovantes (numérique, école ouverte, radio scolaire, projets culturels structurants…) et en mettant en action les conseillers Daac, les animateurs référents de district, les IA-Dasen adjoints, les conseillers techniques des DSDEN et les professeurs relais.

L’action culturelle anime le réseau des professeurs ressources, des professeurs relais et participe à l’information des professeurs-documentalistes qui sont au cœur de la dimension culturelle du projet d’établissement. Elle propose des formations de proximité dites d’initiative locale lorsque des équipes pédagogiques souhaitent construire le volet culturel du projet d’établissement (voir Le réseau de la Daac).

Elle intervient ponctuellement auprès d’équipes, à leur demande, sur toute réflexion visant à la mise en place du Péac.

Élaborés en concertation avec des partenaires, ces formations offrent la possibilité aux enseignants et aux personnels d’éducation de notre académie de découvrir les lieux ressources et les domaines artistiques ou scientifiques qui leur permettront d’engager et de construire le Péac de l’élève.

L’action culturelle réunit également les partenaires culturels pour renforcer les liens existants, définir des conventions de partenariat, les informer des réformes en cours, les aider à bâtir des projets en lien avec les établissements scolaires.

Des formations pour les chefs d’établissement

1. Les thématiques
   • L’EAC dans la conduite pédagogique de l’EPLE : culture humaniste, culture scientifique et technique, contribution aux enseignements, au socle commun, à la réforme du collège, à l’accompagnement de l’enseignement professionnel.
   • Contribution au raccrochage (pédagogie du détour, adhésion aux apprentissages), à l’amélioration du climat scolaire, à la maitrise de la langue, à la construction de valeurs communes.
2. Les moyens de la mise en œuvre
   • Le volet culturel du projet d’établissement, le partenariat avec les structures culturelles. Les dispositifs (connaissance, mise en œuvre, gestion, évaluation).